Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles

Le Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur (PAN)
implanté par le gouvernement du Québec en 2018 est guidé par la vision d’une
intégration efficace et d’une exploitation optimale du numérique au service de
la réussite scolaire. Les 33 mesures qui le composent ont été pensées de façon
à donner une nouvelle impulsion au virage numérique du système éducatif et à
contribuer activement au développement des compétences numériques des citoyens
du Québec. Il faut notamment miser sur le leadership pédagonumérique des
directions d’établissement d’enseignement, en plus d’encourager et de
favoriser le perfectionnement professionnel et la formation continue de
l’ensemble des acteurs du milieu de l’éducation. Ce collectif composé de neuf
chapitres a pour objectif de mettre de l’avant des pratiques professionnelles
qui ont favorisé la transformation numérique d’établissements d’enseignement
québécois, afin de préparer les apprenants aux nouvelles réalités du XXIe
siècle. Il s’adresse aussi bien aux gestionnaires scolaires qu’aux membres du
personnel travaillant au niveau primaire, secondaire, éducation des adultes,
formation professionnelle, collégial et universitaire. France Gravelle est
professeure au Département d’éducation et de pédagogie de l’Université du
Québec à Montréal (UQAM). Spécialiste en gestion de l’éducation et nouvelle
gouvernance, elle s’intéresse également aux questions relatives à la gestion
du numérique, de l’enseignement en ligne et hybride, à la gestion de
l’enseignement supérieur ainsi qu’au bien-être des membres de la direction
d’établissement d’enseignement. Nathalie Frigon est doctorante à l’Université
du Québec à Montréal (UQAM) et spécialiste de la gestion des transformations
numériques et sociales en éducation. Au cours des 20 dernières années, son
parcours professionnel dans le domaine de l’implantation du numérique l’a
amenée à jouer divers rôles dans le contexte de l’innovation pédagogique et
organisationnelle. Julie Monette est étudiante à la maîtrise en éducation à
l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et conseillère pédagogique. Ses
recherches portent sur ses deux domaines de prédilection?: la formation en
ligne et l’étude de l’être humain. Elle détient un baccalauréat en psychologie
et une formation en enseignement postsecondaire. Elle a consacré ses dernières
années à la recherche en gestion de l’innovation pédagogique.